ENTREVISTA

A entrevista é um diálogo que consiste em uma coleta de informações desconhecidas sobre certo tema ou pessoa, conduzida pelo entrevistador e esclarecidas pelo(s) entrevistado(s), no formato de perguntas e respostas e veiculadas para o publico alvo.

Para que se tenha uma boa entrevista, precisa-se de alguns conceitos básicos:

.Contato direto entre o entrevistador e o(s) entrevistado(s)

.Perguntas e respostas bem elaboradas, de preferencia já com um questionário pronto.

.Aproveitar ao máximo os elementos de informação da entrevista.

 Podemos colocar em conta, três tipos de entrevista:

- A entrevista não-dirigida, que é a entrevista para a TV. Onde as perguntas não são precisas e não seguem a ordem do questionário, deixando o entrevistado mais a vontade, mas não desencaminhando o objetivo principal.

- A entrevista dirigida. Onde o entrevistador não tem um questionário, mas segue uma serie de tópicos que serão usados durante a entrevista. Nesse tipo, o entrevistado conta um acontecimento vivenciado ou visualizado de fora.

- A entrevista de emprego. Onde o entrevistador faz uma serie de perguntas a seu gosto, onde os entrevistados costumam ficar tensos na hora de responder, pelo simples fato de não saber o que dizer quando são questionados. O ponto principal desse tipo entrevista é a analise do currículo.

Exemplos de entrevistas:

-IMPRENSA – Você poderia nos contar um pouco de sua história?
Arreguy – Trabalhei por 16 anos e meio no Estado de Minas e lá eu ocupava a função de editora assistente de cultura. Nos dois primeiros anos eu trabalhei na área econômica e 14 na área cultural. Fui repórter, editora, editora assistente, crítica de teatro, cinema, editei cinema, editei o caderno “Pensar”. Então, ao abrir uma vaga de cultura no Correio Braziliense, o diretor de redação me convidou para vir pra Brasília. 

_____________________________________________________________________________________________

-Como definir o que é uma produção de qualidade?

MIRTA TORRES O escritor tem de ter um propósito claro que o leve a escrever, tal como preparar um texto para o seminário ou um convite para uma festa. 

O bom texto é aquele que cumpre o propósito de quem o produz. Para isso, o que é preciso ser ensinado aos alunos?
MIRTA Diversos aspectos colaboram para que sejam produzidos textos qualificados entre aceitáveis e bons. A turma toda deve ser incentivada a escrever de maneira habitual e frequente. Tal como um piloto de avião precisa acumular horas de voo para ser hábil, um escritor precisa somar muitas oportunidades de escrita. Na prática, quer dizer que os estudantes devem ser estimulados a elaborar perguntas sobre um tema estudado e resumir a matéria para passar a um colega que faltou. São escritos menos ambiciosos, porém também exigem escrever, ler e corrigir. Embora, em muitas situações escolares de escrita, o texto não tenha outro propósito a não ser o de escrever para aprender a escrita, é fundamental gerar condições didáticas com sentido social. Elas devem garantir a construção de produções contextualizadas, que ultrapassem os muros da escola, como uma solicitação por escrito para o diretor de um museu, de permissão para uma visita. Assim, antes de começar a escrever, aprende-se que é preciso saber quem é o leitor e as informações necessárias. 

Por isso é ruim propor que se escreva sobre um tema livre ou aberto, por exemplo, "Minhas Férias"?
MIRTA A escrita nunca deve ser livre. Precisa ser produzida em um contexto, sempre. A psicolinguista argentina Emilia Ferreiro caracteriza muito bem essa questão. Ela diz que "não há nada menos livre do que um texto livre". Muitas coisas incidem sobre qualquer texto: os propósitos que guiam a escrita, os destinatários e a situação comunicativa. As crianças têm de aprender que o material deve se refletir no leitor.